网络课堂无论在技术上，还是方法上都存在不少问题，以致于网课效率不高是普遍存在的问题。同样的方法在校课堂可能效果较好，网络课堂就可能效果不理想。所以说，网络课堂需要不断进行探索，走出一条跟在学校课堂相融合但又不一样的模式。
无论在学校课堂还是网络课堂，都是教学，二者在本质、目标上是一致的，不一样的地方是方式和方法问题。网络课堂有自身存在的特殊条件，硬套在校课堂模式肯定不匹配，二者的差别性还是很大的，或者是根本的。
网络课堂上，师生在空间上是分开的。虽然有很多方式可以加强师生活动，但是在学校课堂大部分功能实现不了。现在虚拟影像技术还没有推广，网课也实现不了把师生放到一个教室，面对面进行交流和活动。如果用在校课堂的方式方法组织网络课堂，受各种条件的限制，是很难达到如期效果。
网络课堂相比在学校课堂，有自己独特的优势，其中一个最大优势是教学资源丰富。以前网上资源大多收费，从双减开始，教育部建立了国家级资源库，多数资源都是免费的”，
教育部建立的国家中小学智慧教育平台共包括专题教育、课程教学资源、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等6类资源，平台现有资源达到21334条。平台现有资源达到21334条，其中新上线10335条，比原来增加接近一倍，另外还外部链接了60个专业网站共享有关资源，资源总量得到大幅增长。
这个平台无论是数量还是质量都占有很大优势，对教师教学和学习有很大帮助。网课老师完全可以“借鸡生蛋”。
为什么要“借鸡”呢？
就拿国家中小学智慧教育平台上的资源来说，一定不是随随便便放上一节网课。首先，上课教师基本功过硬，其次，每节课肯定是一个团队进行打磨很长时间。也就是说，平台上的每节课都能达到国家级优质课的标准。这标准是普通学校老师很难达到的。既然有人上课质量比自己好上很多，那就没理由不利用。
虽然自己给自己学生上课，学情、个性、亲和度等都是不可替代的，但是这丝毫不影响“借鸡”行为，完全可以把二者有机结合起来，除非，自己上课比网课还优秀。
如何“生蛋”？
1.预习指导
老师先观看优秀网课，形成对学生的预习指导。向学生说明白这节课学习的重点是什么，学习的目标是什么，需要在课堂上注意什么问题，如何做课堂笔记等。如果有陌生的教学背景，指导学生进行资料查阅和了解。
2.监控课堂
在学生网课进行时，教师的主要任务是进行课堂观察，查看学生听课和笔记情况。在家网课学生容易产生松懈心理，注意力容易分散。老师发现问题以后，及时联系家长进行督促。
3.课后检查
一是检查学生听讲情况，看看学生的学习效果如何。老师可以采用问题的形式，对目标学生进行线上提问。二是查看学生的课堂笔记。三是进行课堂检测和练习。
老师的工作包括备课、上课、监督检查、辅导、批改、讲评。在学校时，这些工作一个人承担很方便。网课可以适当分开，备课、上课由优秀教师网课代替，老师加强其它几个方面。
“借鸡生蛋”的方法减轻了老师备课上课的工作量，加大了引导、监督、检查的力度，有利于提升网课效果。感兴趣的老师可以试试！
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