高考是人生的重要时刻，学生们为了自己的前途、命运、将来，拼了命地苦学奋战。由于竞争压力过大，不少孩子或多或少都会有一些心理上的异常情况，比如极端的自我否定意识、过分的攀比心理、脆弱而敏感的社交状态等。
基于这些异常的心理变化，学生可能会做出一些极端行为，比如《小欢喜》中的乔英子，因为母亲在她高考复习期间给她施加了太大压力，导致其产生了抑郁心理，甚至萌生了轻生念头。乔英子虽然是电视剧中的虚拟人物，但却真实地存在于社会中，比如发生在山东聊城一名高三男同学身上的悲剧。
小冯是山东聊城某重点中学的一名高三学生，他虽然出自一个单亲家庭，但是非常有志气，想去复旦大学读医学专业。不过目前他在学校的成绩处于中上游水平，想要考上复旦得达到上游水平才行。因此刚一进入高三，他就进入了紧张的备战状态。然而可能是因为心态没有摆正，或者学习方法不适当，他的成绩不升反降。
高三生最害怕的就是成绩的波动，眼看着自己成绩下滑，他有一种无力感，心态一天比一天炸裂。直到有一天上晚自习，老师抓到他与同学说小话，于是就让他站到后面去反省。但是他只站了一会儿，在没有争得教师同意的情况下回到了座位上。值班老师非常愤怒，把他领到办公室里。
在办公室，小冯的任课老师、班主任等都在场，班主任梁老师听说他违反规定还不服管教，于是决定叫家长过来开个会，这也不光是因为今日发生的事，还包括之前成绩下滑的状况。
等到小冯的母亲岳女士到达办公室以后，老师简单地跟她说了小冯不服管教的事情，在此期间，小冯的英语老师在旁边小声批评最近他的成绩问题，结果可能是正好触到小冯的气头，他突然拿起手中的圆规去扎英语老师，将老师的手都扎破了。（事后，小冯的母亲否定此说法，她回忆当时小冯拿的是圆珠笔，而且还没有扎到老师的手就被在场其他老师拦住了。由于缺少证据，所以这两种说法无法确定哪一种是真的。）
老师们见到小冯行凶，立刻停止了谈话，并让岳女士带着儿子先回家。岳女士深知孩子这回确实做得过分了，于是就揪着捣蛋的儿子回去，先把他骂了一顿。岳女士以为，学校可能想让孩子回家反省两天，等到他悔过以后就会通知上课。但是在这件事发生的第三天，学校方面并没有给出具体的惩戒措施，也没有让儿子回去上课。
岳女士有点担心，小冯也陷入了焦虑中，因为现在他处于高三上半学期末，还有半年就要高考了。如果一天不去上课，功课就要落下很多，非常影响成绩。因此岳女士赶紧联系了梁老师，称小冯已经认识到了错误，希望校方能尽快安排他去上课。但是梁老师只回了一句“不能，这个听领导通知”，随后就没有消息了。
从星期二梁老师说这句话开始，直到下个星期一为止，岳女士每天都在联系她，但是均未得到回复。在此期间，小冯写了一份检讨书，让母亲用手机拍摄并发送给老师查看，但是梁老师也没有音信。
直到事件发生一周后，也就是星期一上午八点多，当岳女士再次联系梁老师时，她终于松了口，让岳女士带着儿子来学校见领导。但是岳女士却说，他的儿子因为过于焦虑，情绪很不稳定，现在不适合去见领导，希望能先复学，等到他情绪稳定下来再说，但是梁老师最终并未答应。因此，岳女士也没有带着小冯出现在校园里。
然而，就在这一天晚上，由于岳女士上夜班，家里只有小冯一个人。他竟然趁妈妈不在家，吞了一瓶百草枯。当时经过紧急救援，他的情况有所缓和，小冯以为自己脱离了危险，还和母亲承诺等到出院后，就算复读也要完成复旦之梦。然而其实他的梦想早在喝下百草枯的时候，就已经夭折了，百草枯是一种剧毒药剂，生还率几乎为0，他也没能出现生命的奇迹，最终于一周后丧生了。
岳女士白发人送黑发人，痛哭到晕厥。作为一个单亲母亲，她先是失去了自己的丈夫，后来又眼睁睁看着儿子离开人世，这件事对她的打击是非常致命的。她认为，学校应当对自己儿子的死亡承担责任，因为他们在惩戒学生的时候有明显的不当操作，比如未告知学生及家属具体的惩戒措施和惩罚天数，在学生停课七天后仍旧没有恢复其学习等。那么，这件事主要责任究竟在谁？这场悲剧的源头又在何处？
从道德的角度来说，其实学校和小冯做的都有不对的地方。小冯违反校规校纪，不遵守班级的规定，在自习期间说话；未经老师允许私自坐回位置；在办公室伤害老师。这一系列表现都说明，小冯并不是安分的学生，尤其是他伤害老师这一条，不论他到底是用什么工具，最终有没有得逞，但是他都有伤害的意图，这样的行为是非常恐怖的。教师仅仅只是批评，却引起小冯的暴力报复，如果之后他再做出更严重的事该怎么办？
不过，即便小冯做的再不对，学校之后消极的处理态度也是错的。作为班主任，梁老师并没有给出具体的惩罚结果，家长和学生非常着急，一直在询问，梁老师直接晾着母子两人没有回音。很难解释梁老师及学校的行为究竟是出于惩戒学生，还是出于赌气。
从法律的角度来说，学校在处理小冯的事上确实失职。国家有法律，学校有校规，学校出了事需要按照校规来处理，同时也要在法律的范围之内。如果按照该学校的规定，小冯顶撞、伤害老师，违反校规校纪，可以被停课停学，那么学校可以依据规定来办事，但是需要在做出惩戒处分的同时尽快告知学生，并在惩戒结束时通知学生。
《中小学教育惩戒规则（试行）》第十条：
小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校可以实施以下教育惩戒，并应当事先告知家长：其一、给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教……对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学校可以给予警告、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。对高中阶段学生，还可以给予开除学籍的纪律处分。
从这一规定，我们可以看出，学校可以对学生停课、停学，如果学生的行为非常严重，还可以有更严重的惩罚，甚至开除学籍。小冯伤害老师的行为，其实已经涉嫌违法，因为他伤害的是公民的身体健康权利。因此，基于他有这样严重的行为，学校可以对其作出停课处理，甚至还可以作出更重的处罚。但是作出这些处罚的前提是，学校必须与学生积极沟通并告知，而且在学生有悔过的表现时，可以提前解除其处分。但是本案中，学校在事件发生一周内未能有效处理此事，造成小冯焦虑心理的产生，继而有轻生的行为。因此学校需要承担一定的责任。
不过小冯轻生的行为，主要还是由他自己（或其母亲）负责。因为他轻生的地点在家中，如果事件发生时他已经年满十八周岁，那么是完全民事行为能力人，应当对侵害自己生命权的行为承担主要责任；如果事件发生时他未满十八周岁，那么作为监护人的母亲，应当对其死亡承担主要责任。
无论如何，这起案例都让人很惋惜，小冯本来正处于一个美好的年华，马上就可以踏过独木桥迎接更美好的大学生活，结果却因为一时想不开而丧失了生命。其实从小冯的人生中，我们也能发现，他是个性格敏感的孩子。很多像小冯这样性格的学生，容易在高考、考研、考公等各种考试中产生焦虑心理。调节自我情绪，也是考试的重点项目之一，考试不仅考验我们的学习成果，更重要的是考验我们的生活态度。学习并不是生活的全部，高考也只是人生其中一个节点，无论高考会收获怎样的结局，这一时期都是我们人生中弥足珍贵的时光。
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