提高教师待遇的呼声从来没有像今天这样引发人民代表的高度关注。 这对于目前的教育能够真正实现“双减”的目标起到了推波助澜的作用。
任何事情都需要有激励才能有动力,有动力才能达到预期的目标。 在目前全面开展课后延迟服务的时候,广大教师的超长工作时间以及辛勤的付出被大家看在眼里记在心上。
他们建议:为了积极应对“双减”后教师负担大幅度增加的问题,提高教师待遇,增加教师编制,广泛引进社会力量参与到学校的服务类活动中。
尽最大可能地减轻教师的额外负担,让他们把主要精力放在教育教学工作当中。 这些建议涉及到以下三类教师要特别给予关照,大力提高他们的工资待遇:
1、提高幼儿教师薪资待遇,解决非在编人员“五险一金”,稳定幼师队伍。 大家都知道,幼儿园教师有在编和非在编人员之分。也就是教师与保育员。
教师一般都是在编人员,工资待遇与义务教育阶段教师享受同等待遇,评聘职称也是与中小学教师同样的标准。
但是保育员大多数都是招聘的临时工,这就是目前教育系统存在的临聘人员了。 她们肩上的责任不轻,主要负责幼儿在校期间的生活及相关方面的工作,琐碎且重要。
一般来说,对于这些人员的使用不宜频繁更换,因为熟悉工作是需要时间的。 但是这一类人员待遇很低,而且变化大,一般来说幼儿园是不会给他们交“五险一金”的 。
如果国家能够给予重视 出台相应的政策,保证他们的“五险一金”足额缴纳,无疑对于稳定人心,激发她们的工作积极性很有帮助。
2、建议提高乡村学校音体美教师的待遇,吸引更多的专业人才投身农村教育。
其实,这一条建议应该更改为重视对音体美教师的职称评审倾斜力度。 音体美教师无论是乡村还是城市任教,他们的待遇与其他科任教师无差别,都是在编教师。
只是由于他们所担任的课程重视程度稍微低一些,所有在评聘职称方面处于劣势,职称与教师工资直接挂钩,应该出台一些倾斜政策,力促他们的职称能够政策晋升,这样也是提高待遇的一条途径。
三、建议提升职业学校教师待遇,提高办学质量,吸引更多的生源。 职业学校近年来非议不断,人们往往认为这类学校的学生都是混日子,等长大的孩子。 而有些学校也是破罐子破摔,对这些学生存在偏见,教学得过且过,质量凑凑合合,只要混够三年把学生送出去就万事大吉了。
“双减”政策下,普职分流已经成为趋势,祛除课外机构对学生的强行灌注以后,以尊重学生的本来天性为教学目标的中考,必将会有更多的学生涌入职业学校。
这些学生以后会成为社会建设的很大一部分群体,抓好职业教育刻不容缓。 因此这样的建议也是有一定的道理,毕竟谁都希望能够有一个良好的工作环境,对于这一类教师是否可以出台一些技能训练补贴,增强他们的工作积极性也未尝不可。
还有一些是针对教师参与课后延迟服务活动给予补贴的相关建议,在核定绩效工资总量时,把教师参与课后延迟服务活动的补贴经费额度纳入绩效工资。
同时优化绩效工资方案,确保课后服务经费用于参与教师及相关人员的补贴,并落实到位。
从以上几点建议我们可以看出,人们已经普遍关注到教师在教育工作中的作用不可轻视,重视这项工作的主要做法就是保障教师待遇能够稳定,并与当地其他在编人员一样的工资水平。
好消息接连不断,只是希望能够真正得以落实,让教师实实在在的感受到来自全社会的温暖与关怀。