对于郑渊洁大家都很熟悉，许多人的童年就是在他的书中遨游度过，他的文字美妙，蕴含一些道理。
郑渊洁偶尔在书中显示出对教育的批判，如今更是用犀利的言语指出了语文教材中出现的问题。现在的语文教材并不适宜学生学习发展状况，简直是误人子弟。
本该是减负，反而变成了给学生加负，家长纷纷支持郑渊洁观点，对此深表认同。
郑渊洁怒批语文教材的问题，导致减负无法落实，家长对此深表认同
在小学语文教材中，有这样一段文字描写“因为失重的缘故，座舱里没有上下左右和正反之分，所以他们可以飘在空中睡，也可以头朝下，脚朝上悬着睡。”这一段文字是出现在苏教版的小学语文课本中。
在这段文字中很容易发现里面出现了一处矛盾，前者说由于失重的原因难以区分上下，下一步却可以说宇航员睡觉的姿势可以朝上或朝下，这显然是一处很令人搞笑的错误。
虽然文中真正想要的表达意思是在这个船舱的顶部相当于它的上方。但这段文字的表达却很容易给人造成误解，让学生得到错误的知识点。
除了知识性错误，语文课本还存在“内容聱牙诘屈”的问题，难以理解其真正的意思。
在语文教材中，许多编著者为了显示自己选取的文章较为有内涵，有些人便把一些过于高深的文章给嵌入到当中去，但却没有考虑到文章是否适宜学生去阅读、理解与思考。
对学生而言，过于高深的文章连读都读不明白，更何况去谈到真正的理解。
文章的选取应该适宜学生的心理发展情况，有些文章无疑是好的，是值得阅读的，但该在哪个年龄，就读适宜该年龄段的书。
就如同《红楼梦》是我国的四大名著之一，它的优秀甚至养活了一帮研究红学的专家，但是如果把它放到小学语文教材中，对于那些学生的知识水平来讲，无疑是拔苗助长、适得其反。
还有一部分语文教材内容枯燥无味，无法激发学生兴趣，并没有真正地研究学生的心理。
对于年纪尚小的学生，语文教材的选取更要贴合他们的身心年龄，符合他们的兴趣所致。人们常说兴趣是学生最好的老师，若无兴趣，谈论如何学习语文以及如何提高成绩，这一切显然都是妄言。
语文教材最终是给这些学生来看的，若不能贴合他们的兴趣，只符合这些编教材老师的内心兴趣，那无疑是南辕北辙。
编写一本好的语文教材，要明白自己最终的服务大众是谁，知晓为谁所编写，编写为谁所看。这些才是这些编写者首先应该放在内心中，成为选取文章的重要标准。
不可否认，如果语文教材中的问题不改正，“减负”根本难以实现。
当今语文教材中出现的问题仍有许多，这些问题的出现，导致学生对学习语文根本提不起劲儿来。
越是不想学习语文，越是觉得语文难懂，这给学生反而带来更大的学业压力，这与我国当今所提倡的为学生“减负”的政策明显相违背。
语文教材中出现的问题明显是误人子弟，会导致自己的孩子在语文这一科中成绩下降。家长虽然认同减负这个政策是好的，但是减负政策带来的问题若不解决，家长仍然是难以接受。
因此，对于郑渊洁怒判语文教材中出现“误人子弟”的那些错误，家长纷纷持有认同态度。
相信每一位家长都是望子成龙，望女成凤，文章末尾为各位家长分享一本好书，都别错过了！
拿世界著名物理学家杨振宁的话来说：
想要让孩子学好数学，第一步就是要先弄清数学的基本概念；其次是它的基本概念的由来，这就需要父母在辅导孩子数学题的过程中，陪孩子多读一些数学方面的书籍，玩一些数学游戏。
然而，攀登数学的高峰并非易事。世界著名物理学家杨振宁说：“我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，感到很惊讶。你还能像这样学数学？”
杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能够认可的数学老师刘薰宇是不会错的。
刘薰宇又是谁？
刘薰宇与华罗庚、陈景润等数学家相比，并不出名，因为他的精力主要在数学教学和中小学教材的编写中。
刘薰宇一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：
第一本是《马先生讲数学》，主要讲如何用图解法求解一些算术四则问题
第二本是《数学趣味》，主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。
第三本是《数学的园地》，这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。
同时把这书拿给孩子看，平时孩子也补习数学，有时候觉得上补习班有点枯燥。可孩子看这本书，却觉得很有意思，而且还能把他在补习班学到的东西运用过来。
一看就看了个把小时还不觉得累！家长：实在是难得的好书！
对于刘薰宇先生编著的这套经典数学科普图书，家长们也给予了很高的评价，家长表示“这套丛书总体上有一种循循善诱，由浅入深的感觉，语言特别有说服力”
可以说，熟读这套书，小学和初中的数学就不用担心了。
这套经典数学丛书，最大的好处就是能够激发学生们蕴藏起来的学习热情和学习欲望，让学生们爱上学数学，许多家长表示《数学三书》是难得的好书，不可错过！
