小学生的年龄虽小，但观察能力很强，想象力也特别丰富，这两点就连成年人也自愧不如。
有些小学生特别喜欢学习，对学习产生了浓厚的兴趣，如果能够一直坚持下去，这种学生将来会有很好的发展。
湖南一小学生观察能力很强，发现教科书有错误，
谢思源是湖南大学子弟小学三年级的学生，她特别喜欢学习，在上个学期的时候，她参加了长沙橘子洲头开展的中队主题活动，在参加活动时，
她在文化墙上发现了《沁园春·长沙》这首词，结尾用的是“问号”。
谢思源感到很疑惑，她读了一遍这首词，
觉得结尾应该使用句号或者感叹号，
而且从内容上来看，也不应该是问号。她跑去向班主任请教，
班主任鼓励她自己去寻找答案。
这件事让谢思源很感兴趣，她去到图书馆，查看了这首词的手稿影印件
，发现手稿上是句号，并不是问号。
谢思源的爸爸妈妈找到了高中语文教材，发现教材上使用的是问号。
要知道，高中教材是由教育部组织编写，
经过重重审核才能够正式出版，
如果真的有错误，全国学生都会受到影响。
这件事“惊动”了教育部部长，谢思源已经收到了回应
谢思源认为，这首词手稿的结尾用了句号，但教材却用了问号，
说明教材上可有可能存在错误。
为了论证自己的观点，她去到一些公开场合观看这首词，发现结尾处有的用句号，也有的用问号。她去网上查询了很多资料，
但最终还是没有找到标准答案。
在老师和父母的鼓励下，
谢思源决定给教育部部长怀进鹏写信，
一方面是为了解开自己的疑惑，另一方面是担心教材真有错误，那样的话可能会误人子弟。
这件事“惊动”了教育部部长，让谢思源感到意外的是，怀进鹏部长收到她的信之后，非常重视这件事，
她也很快收到了回应。
教育部委托人民教育出版社回应谢思源，表示会考虑她的建议，确实发现了这首词手稿与教材上的不同之处，
会在今后的出版物中作进一步说明。
班主任表扬了谢思源，她善于发现和思考，
而且能够勇敢地把自己的观点说出来，
这是非常优秀的品质，谢思源的表现让班主任感到欣慰，也希望其他同学能够向谢思源学习。
对于这件事，湖南大学张平教授发表了自己的观点，他说，谢思源同学反映的这个问题确实存在，从这首词的内容和语气来看，
结尾处到底应该使用句号还是问题，非常有必要展开讨论和说明，
应该统一一下，以免让学生形成错误的认知。
小学生观察能力很强，老师和家长应该多支持和鼓励
有些小学生的家长认为，孩子年龄小，思想不成熟，很多想法都不现实，就拿这件事情来说，当孩子表示教科书有错误时，
普通家长可能会认为孩子是在胡说，
教材已经使用了多年，是经过反复论证才能出版的，怎么会存在错误？
但谢思源的家长没有这样做，而是陪着孩子一起寻找真相，哪怕孩子的观点是错误的，
家长也要鼓励孩子，不能打消孩子的积极性，
这样才会让孩子的观察能力变得更强，而且孩子也会产生自豪感，以后变得更加爱学习。
谢思源的班主任也很负责任，他鼓励谢思源自己寻找答案，而不是直接帮助谢思源，班主任通过这样的方式，
鼓励谢思源努力探究，开动大脑，
也鼓励她给教育部部长写信，锻炼胆量，这种教育方式是正确的。
对于小学生来说，上学是为了学习知识，但也要提高个人能力，
包括观察能力、表达能力和学习能力，
在这个过程中，小学生需要家长和老师的鼓励，并希望得到大家的认可，这样才能激发学习的积极性。
总而言之，谢思源的观察能力很强，而且她心思缜密，
逻辑思维比较强，
发现问题之后，会通过上网搜索、去其他地方求证等方式，想通过这些方式解开自己的疑惑。
谢思源的胆量也很大，她敢给教育部部长写信，这一点也值得学生们学习，在求学的道路上，为了能够学到更多的知识，
应该多向别人请教，
哪怕说错了也没关系，小学生应该勇敢一点。
