“双标”这个词大家都不陌生。如果一个人面对同样的事情，其评价或行为，会根据发生对象不同而截然相反，就能称之为“双标”。打个比方，假如某个人追星，对自己所喜欢的明星犯法百般洗白包容，对家明星犯法，却拼命嘲讽谴责，这就是赤裸裸的双标了。
宽于待己，严于律人是许多“双标者”的通病，所以《论语》中有这么一句话说：“君子求诸己，小人求诸人。”在这样的思维推动下，有的人特别喜欢从各方面拿标准绑架别人，却疏于要求自己。
在全世界范围内成名、引起大量关注、至今仍频繁活动的“瑞典环保美少女”，就属于此列。
这位“环保少女”我们并不陌生。她今年也才18岁，却已成名数年，其身影时常出现在聚焦世界目光的重要场合，比如美国国会、TED讲坛、联合国气候峰会等等，她俨然已经成了欧美国家一张“环保牌面”，其呼喊环保的“正义眼神”所到之处千山鸟飞绝，万径人踪灭。
细究她从成名到如今的表现，不难发现她几乎就是“双标”二字化身。这位名叫格蕾塔·通贝里（Greta Thunberg）的瑞典女孩，从小在社交上便有些障碍，这使她的心理日渐变得异于常人，她无法和身边的同学玩到一起，总是安静地坐一边看花望天空，想着自己的事情。
偶然的一次机会，她看到了老师在课堂上播放的环保纪录片，此后，便决定做个号召环保呼吁低碳的“地球斗士”。其实按照我们的理解，真要低碳环保，可以去植树，可以从自己身边小事做起，不使用塑料制品，骑自行车出行等等，但格蕾塔的做法却是“一鸣惊人”。
2018年9月，瑞典大选之际，格蕾塔逃掉了课程，举着写有“为气候环境罢课”字样的牌子坐在了国会门口，经过媒体渲染，这个本应照常上着高中的女孩行为成了世界正义标榜。
环保问题，世界各国本来都应该关注，毕竟地球是全人类的，工业化带来的碳排放量增多与海洋污染等问题也的确警醒着我们。格蕾塔喊出了环保口号之后，还发起了号召所有学生罢课、提醒各国注意环保的活动，将“环保”与“叛逆”结合在一起的活动，无疑让青少年觉得很炫。
格蕾塔就这样走红了，甚至成为了欧美各国的环保招牌，她在公开场合激烈批评各国污染行为的模样深入人心，影响力不断扩大，不仅成为美国《时代》年度人物，甚至被提名诺贝尔和平奖，她受邀参加各大活动，接受BBC电视台采访报道，大谈气候危机应该得到人类重视。
但凡与气候环境问题有关的重要场合总能看到格蕾塔，她将矛头对准很多发展中国家的能源问题，甚至称中国人不应该用筷子。
虽然并没有看到她本身除了喊口号外还为环保做了什么实际行动，但仍有大批媒体将她评为环保第一人，她的追随者更是越来越多，追随者认为格蕾塔年轻勇敢，做了许多大人物都没注意的事。
就像古语说的，日久见人心。环保与否，终究不是看嘴上怎么说。很快，就有关于格蕾塔自己铺张浪费、言行反复打脸的爆料出来了。
她称自己不会使用塑料品，却被拍到坐在车上吃塑料包装的方便食品，使用了木制餐具；
她称自己为了低碳选择坐帆船去纽约参加“青年气候峰会”，却被发现其团队用飞机将帆船从纽约运回去，而飞机正是格蕾塔大肆批评的出行工具；
她说自己不浪费食物，却被发现吃面包时扔掉面包边；
甚至连她出现在气候大会上时，也穿着塑料制的雨衣，好像完全忘了自己曾如何谴责一些国家塑料泛滥。
而格蕾塔“双标”真面目暴露得最为彻底的时刻，便是在日本宣布将核废水排入大海后，没有任何的指责。我们都知道日本此举将会对全球生态环境造成不可挽回的恶劣后果，但这位喊环保喊得十分起劲的斗士，在核废水事件上却选择沉默，除了转发一条新闻外，没有半句评说。
这样的“环保少女”人设，终究沦为了笑柄。即使她如今仍然拥有名气，仍然频频出现在西方气候会议上，但明眼人都能看出，她的所谓环保是一场彻头彻尾的双标炒作，这样的人其实非常可怕，他们永远举着放大镜找别人的问题，站在道德制高点自以为是地维护正义自我感动。
国内发展太快了，几年时间，国内的地铁、共享单车、扫码支付、高铁等全部超出人们的认知，当然也包括工作尤其是强度。
如今的社会，真的是瞬息万变。如果家长们还是按照以往的经验去培育孩子，按照固定的模式帮他们选择发展的方向，很大可能会完全跟不上社会发展的步伐。
那么，孩子们如何才能应对不断变化的未来呢？在这样的时代背景下，我们父母最需要做的，不是让孩子成为现在的学霸，而是拥有终身学习的意识和能力，让孩子成为一个终身学习者。唯有这种学习的能力，才是孩子应对未知未来的最好的武器和铠甲！
针对孩子的学习问题，在一次采访中任正非也语重心长地说过：”我们的未来只能靠自己人，未来的竞争归根到底在于人才的竞争，而人才的培养必须从娃娃抓起。”
但现在的问题是很多孩子对数理化学科失去了兴趣，剩下的只有各种试题和公式。这样培养出来的人才，又怎么能够拥有创新思维呢？
所以当初杨振宁回国看到这种情况后，就曾建议：“我们在培养下一代人才的时候，要特别启蒙他们的数理化学科，从小激发他们的科学兴趣，培养创思思维。”
要知道孩子在成长的阶段，5~15岁是发展的黄金年龄，如果在这个时候能够启蒙教育数理化学科，激发他们的兴趣爱好，那么就能够培养他们的创新思维，激发科学家潜质。
拿世界著名物理学家杨振宁的话来说：
想要让孩子学好数学，第一步就是要先弄清数学的基本概念；其次是它的基本概念的由来，这就需要父母在辅导孩子数学题的过程中，陪孩子多读一些数学方面的书籍，玩一些数学游戏。
然而，攀登数学的高峰并非易事。世界著名物理学家杨振宁说：“我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，感到很惊讶。你还能像这样学数学？”
杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能够认可的数学老师刘薰宇是不会错的。
刘薰宇又是谁？
刘薰宇与华罗庚、陈景润等数学家相比，并不出名，因为他的精力主要在数学教学和中小学教材的编写中。
刘薰宇一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：
第一本是《马先生讲数学》，主要讲如何用图解法求解一些算术四则问题
第二本是《数学趣味》，主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。
第三本是《数学的园地》，这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。
同时把这书拿给孩子看，平时孩子也补习数学，有时候觉得上补习班有点枯燥。可孩子看这本书，却觉得很有意思，而且还能把他在补习班学到的东西运用过来。
一看就看了个把小时还不觉得累！家长：实在是难得的好书！
对于刘薰宇先生编著的这套经典数学科普图书，家长们也给予了很高的评价，家长表示“这套丛书总体上有一种循循善诱，由浅入深的感觉，语言特别有说服力”
可以说，熟读这套书，小学和初中的数学就不用担心了。
这套经典数学丛书，最大的好处就是能够激发学生们蕴藏起来的学习热情和学习欲望，让学生们爱上学数学，许多家长表示《数学三书》是难得的好书，不可错过！
