“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”明确指出了从师的重要性，和教师肩负的责任与使命。就当今社会而言，老师也是读书学习的指导者与引路人。因此，人们赋予老师很多神圣的称谓。
老师是蜡烛，点燃了理想；老师是园丁，培育了希望；老师是春蚕，织就了社会的兴旺；老师是工程师，建造了心灵的殿堂。对于人们眼中这份崇高的教师职业，作为一个从教20多年的老师，我来谈谈对这个职业的看法。
一、教师首先是一个职业，然后才是一个特殊的教书育人的职业。
时代在变，学生在变，教师的角色也在转变，传统的理念说“教师是太阳底下最光辉的职业”，在这种光环的照耀下，人们一直以“教书育人”的标准来要求教师，而忘记了在这个物欲横流的社会中，教师也要生存。
老师是用来传授道理，教授学业，解决疑惑的。这是古人对教师最基本的认识。养不教，父之过；师不教，师之惰。老师对学生的学习要严格要求，不然就是老师的不称职了。
老师，作为一个普通的个体，和其他各行各业的人一样，要养活自己，还要养家糊口，所以干的这份工作和其他各行各业的工作，从实质上来说没有什么两样。因此没有必要把教师这个职业神化为太阳底下最光辉的职业，如果老师这个职业光芒四射，那农民种地就不重要了吗？工人搞生产就不重要了吗？所以不要把这个职业的社会功能无限夸大，要用平常心来对待，这样对老师才是公平的，否则老师稍微做得不好，就会招来众人的非议，把无限的光环加在老师的头顶实际就是对老师这个职业的一种道德绑架。
只有把老师当作一个普通人，在解决了生存需求的前提下，才谈得上教师这份职业的特殊性，才能把教师这份工作当作一个终身奋斗的事业来对待。也只有把老师当作一个普通人，才不会说出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样不合常理的话，老师也是人不是神，不可能做到无所不能。
二、教师也是一个备受关注和考验的职业。
因为教师职业的特殊性，它承载了一个家庭和社会的期望，社会学校家长时刻关注着老师，这对老师的压力很大。学生成绩好了皆大欢喜，学生成绩稍不如意，那就是老师没有教好，就别指望家长、领导对你有好脸色了。有时老师承受的压力是常人难以想象的。
作为一个老师，需要终身学习，需要考验他的学识。起初，有人提出老师要向学者型教师发展，现在又提倡老师要向专家型教师发展，这就要求在这个不断变换的社会环境里，老师只有不断的学习新知识新理论才能顺应社会的发展，适应教改的要求，培养出适合社会发展的各类人才。
陶行知说过，“不运用社会的力量便是无能教育；不了解社会的需要，便是盲目的教育”，可见，要拆除出学校与社会之间的“高墙”，冲破鸟笼似的学校束缚，把笼中的小鸟放到天空中，任其自由飞翔，就需要老师具备更广泛的知识。
有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师，有人用“捧着一颗心来，不带半根草去”形容老师。没有爱心，没有责任心，没有奉献精神，是做不好老师的。
教育是一项事业，教育是一门艺术。三尺讲台育桃李，两袖清风写春秋。这才是教师的真实写照！
