上海，整个城市“停”下来了，但我和一群孩子以及他们的父母却没停下！这里有
一首刚出炉的乐曲《清晨的鸟儿》
，我们把它献给苍穹之下，每一位仰望晨曦的人！
我想，大家都已经读过好几篇我介绍咱们“出芒乐团”小团员的故事了，Elsa和Zoe这两位已经是乐团老搭档了。听说在这次疫情隔离期间，她们每天至少要聊上半小时的话。
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Zoe和Elsa
在三重奏《清晨的鸟儿》视频里，大家看到了一个新面孔，他是一位学习钢琴专业的初中生，我邀请他进入乐团来做“实践小导师”。现在
全团的孩子和家长们都亲切地喊他“小雪老师”
，因为我们乐团的老师都是以二十四节气中的一个节气来命名的。
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“出芒乐团”的实践小导师“小雪老师”
回想3月初，“出芒乐团”的小伙伴们还可以每周日上午相聚排练。可是突然有一天，孩子们无法来排练了。焦急地等了一周又一周，我预感到这次隔离的时间会延长，生活的节奏会改变，孩子们会变得越来越孤独。
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乐团小伙伴们想念相聚排练时光
于
是，我想起了Elsa正在创作的那首三重奏《清晨的鸟儿》。这是她有一天清晨练琴时，听到了窗外鸟儿的叽喳声后，突然来了灵感写下的。曲子原来是写给钢琴、黑管和长笛的，但是因为乐团还缺一位长笛手，所以我建议新入团的实践小导师“小雪老师”用电子琴来代替长笛。
就这样
当上海进入全封闭状态时
我们的三重奏在线开工啦
2
“越努力越幸运”
用音乐填补隔离的烦闷
大家瞄准了4月2日作为《清晨的鸟儿》的首发日，因为这一天是自闭症日，是聚集能量的一天。因为，乐团的孩子已经与辅读学校的“星星少年”交上了朋友，在亲眼看到“星星少年”们“不放弃”的生活态度后，乐团团员们也找到了自己的精神气——“越努力越幸运”！
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乐团孩子与“星星少年”们交上了朋友
别小看《清晨的鸟儿》这段短视频，每一帧画面的背后都是孩子和父母共同付出的努力。因为隔离期间无法做到合奏，所以三位小乐手先各自在家听着其他两位乐手的录音来排练自己的部分。这时的难度，除了音准和表现力，更关键就是节奏配合了。一旦有人不在节奏上，最后把三段视频放在一起就会发现，原来无法合成。
经过了前几次的“失败”，
小导师“小雪老师”开始承担起抓节拍、掐时间的指挥角色
，他还特意在自己排练时加上指挥手势，以此帮助两位小妹妹“找到”拍子。
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“小雪老师”开始承担起指挥角色
在“小雪老师”的带领下，一周抢时间的线上排练，悄悄地变成了线上课堂，当音乐成功地合成在一起时，家长、孩子和我们“出芒乐团”的每一位员工伙伴们，无不被“越努力越幸运”所感动。现在大家听到的这个三重奏版本，是原汁原味的三方录像的合成！
我分享“小雪老师”线上与大家交流的微信截图，其实像
这样的细节优化讨论，来来回回还有很多个夜晚
。
3
让孩子拿出刷题的时间
去“刷心”
疫情之下如何保持学习的节奏和健康心态？乐团两位
小提琴乐手妈妈刘婷这样说道：“让孩子拿出刷题、刷手机的时间去刷心。”
这是一句非常值得父母聆听的大实话，因为隔离在家，孩子所有的活动都被压缩到了狭窄的空间里，心是会生病的。可是有心的父母就会以不一样的心态，带领孩子们走出这个疫情的困局。
乐
团有位小画手Loretta，大家对她应该不陌生了，她就是我的《学习的格局》书封上的那位小姑娘。
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封面上的小姑娘就是Loretta
Loretta爱画画、写小作文，她听着Elsa用钢琴声模仿“小鸡”，Zoe用黑管吹出“布谷鸟”的叫声，她就在Elsa的《清晨的鸟儿》谱子上开始了一次独一无二的创作：为音符加上了调皮的鸟儿、小动物，为黑白五线谱加上了五彩的跳跃，让原本寂静的早晨，瞬间变得喧闹活泼起来。
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Loretta为《清晨的鸟儿》画的曲谱
让孩子手上有事做，
是战胜手机的小妙招；
让孩子做有意义的事，“
看到”自己的成就感，
就是“刷心“了。
4
让孩子带领孩子
校外实践提升学习的快乐
大家口中喊得响亮的
“小雪老师”，小名叫智禹
，是专业音乐学校的初中二年级在读学生。从小学习钢琴的他，可谓根正苗红的“科班”出身，也就是大家常说起的“琴童”。
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智禹是专业音乐学校的在读学生
智禹平时在学校里接触的都是“学院派”的学习环境，可是加入“出芒乐团”后，他发现自己的角色从一位普通的学生，快速地蜕变成一位让大家急切需要的音乐“小导师”了。这样的转变让
智禹感到了压力，但同时又多出了些许激动
。
因为他看到自己默默学习了十多年的音乐，终于开始发光发力了；虽然不在音乐厅的舞台上，但是生活的舞台一样令人赞美感叹，一个能用自己的特长去帮助爱音乐的孩子们、爱音乐的家庭和集体，这就是
音乐赋予音乐人该有的能量和该有的意义
。
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智禹与乐团合唱队员一起排练
回顾这次与Elsa和Zoe的合作，智禹分享了自己摸索出来的“教学方法”。
智禹心得
1.深入浅出的形象化示范
智禹鼓励两位小乐手聆听大自然的声音，从中琢磨出自己的音色演奏。
比如，轻(piano)的触键方法，他说要“像去捏住一只蝴蝶的翅膀一样，既不能让它逃走，也不能捏得很紧，就是这种力度”。
说到有力度的响(forte)的演奏，他又说这“不是真的要去弹得很响，更不是砸，而是一种释放的感觉，就像在大山里叫一声，既响又有回音。以很放松的感觉和情绪打开心扉，传递给手指，出来的声音既有力度又通透”。
2.
合理安排每天的闲暇时光
在课余时间里，智禹将艺术专业和文化课学习相互穿插进行，专业课学累了就换为文化课学习；文化课学累了，就换为专业课学习；弹会儿琴，与乐手小伙伴线上交流。他也把自己的时间管理心得分享给小乐手们。
有家长问智禹，你平时学业和学校的演出都很忙，为何还要抽时间来参与出芒“非专业”的乐团排练呢？
他说，开始时因为受到静洁老师的邀请，抱着一种学习的心态来试试。没想到在这里，自己终于找到了“玩”音乐的快乐感受，找到了一个机会从教条的乐理知识里跳脱出来，
用“玩”的心态来享受音乐，来帮助他人，而且还参与到了带给自己生命质感的公益项目中
。
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智禹耐心指导乐团小朋友
原来智禹在“出芒乐团”里，
找到了一个知识“输出”窗口
。
通过实践，他“教给”小朋友们音乐方面的知识，但更重要的是音乐是需要在人群里发声的，
音乐的美妙和能量来自于分享、共享和共乐
。相信在帮助“非专业”孩子音乐学习的同时，智禹对自己的音乐学习和追求也一定会有新的认识。
被人需要是一种快乐，助人后换来的成就感，会成为精进专业的一股动力。
以后，我还会请智禹来为我们推荐一些音乐解压的曲目，听他聊聊自己的音乐梦想哦。
