陶行知说，人像树木一样没要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
在我国，教育公平是一个永恒的话题。上个年代的家长，都是吃过“少读书”的苦，大学生能做白领拿高薪享受生活，而大部分没上到大学的人只能干别人不愿意干的活累死累活。
这回轮到自己的孩子，无论如何都不能让他们吃“少读书”的亏，这点想法，所有家长，无论是否高知分子家庭，都如出一辙。
我国为了促进教育公平，推行了“双减”政策，这项措施出来，有支持也有反对，但最终的落脚点都是，希望孩子能够考上大学。但要考上大学，首先要面临两大关口，高考仅仅是第二个关口，而最关键的那一关就是“中考”。
2021年参加中考的学生人数达到1400万，按分流50%来算，有接近650万学生要进入职高，这650万职高生中，自己的孩子会不会在里面，牵动着无数家长的心。
为什么家长拒绝孩子上职高？
一提到职高，家长们脑海中浮现的是夸张地穿着，吸烟喝酒打游戏等等，基本没有正面的形象。职高口碑差已经是历史遗留问题，早期中考并没有现在这么激烈。
在中考中被淘汰下来的都是成绩各方面较差的学生，而他们这群人要么辍学要么去了职高，加上“校园暴力”大多发生在职高，职高慢慢变成成绩差，学生素质较低的代表。
既然考不上中考，那么也是不爱学习的，而“孟母三迁”的故事告诉我们，人恰恰是环境的影响物，假如学生真的去了职高，他们也不会认真汲取知识，也不可能去晋升。
就算有，也很少很少，而且需要突破极大的阻力和有坚强的信念。这种极大的考验，一个成年人都很难抵挡得住，何况是一个未成年心智并不成熟的学生？
另外，职高的教师素质也让家长产生质疑。一般来说，好的教师都去了好的学校，普通小学初高中的教师录取，一律公示，家长通过公示能够清楚了解师资来源。
职高的老师就算专业技能很好，那么文化课能不能达到家长的需求呢？上职高的学生固然需要学习技术，但是对于未成年的孩子，文化课的重要性不言而喻，但这恰恰是职高最不擅长的地方。最后就是学校的管制是否规范，安全系数如何等等。
所以家长拒绝孩子上职高，并不是担心上不了大学，而是从中考分流那一刻开始，上了职高的家长已经从紧张分数向紧张学生的身心发展转移，能不能学好已经没那么重要，重要的是会不会变坏，而中考，是这场“战争”的决定局。
家长建议取消“中考55分流”，教育部的回复来了？
为此，很多家长呼吁取消“中考55分流”，有的家长说：有了高中文化基础，再去上职业学院是整体提高了全民文化素质。
还有的家长指出：中考55分流对学生不公平，尤其是男孩子，男生普遍晚熟，只有到高中才知道学习有后劲，这样会过早断送他们上高中继续学习的机会。
面对家长的呼声，教育部有关人员在采访中回应：目前还没有正式收到普通职高达到1:1的相关通知，而我们只是提倡尽量接近1:1，并没有强求。大多数省市只能做到6:4或者4:6的比例。
职业教育中心曾副所长曾表示，现在大学生就业难度越来越大，依靠政府能达到70%左右的就业，而有技能的学生就业率高达90%。
意思是，普通大学毕业出来的未必能找到好工作，而职高出来的也许可以。道理大家都懂，但是家长们的心依然悬着，找工作确实重要，但是素质教育也必须跟上。
未来的职高将会如何发展？
读职高的家长，比任何家长都注重素质教育。因为只有正确的教育和引导，学生才能拥有正确的人生观、价值观和世界观，有坚强且不服输的性格，就不怕受环境的影响，也不担心会不会变坏。
这种想法正和“双减”政策一致，教育部所采取的一系列措施，就是对“认分不认人”的现象进行改革。大力提倡素质教育，从小学就开始抓，刚刚也说了“人是环境的产物”，没有任何一个环境，比整体社会环境更加对人有影响，“减负”就是打造利于学生健康成长的社会环境。
接着，我国将对职高提出新的要求。事实上，并非所有职校都差，还有一些比较不错的职校，比如百年职校、盛华学校，这两个学校很多老师都是来自顶级大学，校风和环境都很好。
国家既然制定了职业教育发展的规划，也一定会加大职校的投入，在提高职校生的地位上做出努力。相信未来十年，职校的环境和教学水准并不比一本大学差，脏乱差的环境将不复存在。
如今，“双减”如一颗炸弹，让家长陷入迷茫，有的家长“先喜后忧”，喜的是可以节省一大笔补课费，忧的是自家的经济条件不能像有钱人家可以给孩子请私教。高中的学习节奏更是面临更加的急促，中考和高考更是决定了孩子未来的发展。
其实完全不必担心，与其让孩子马不停蹄地穿梭于各种辅导班，不如静下心来，找到一套适合自己的学习方法。
相信每一位家长都是望子成龙，望女成凤，文章末尾为各位家长分享一本好书，都别错过了！
拿世界著名物理学家杨振宁的话来说：
想要让孩子学好数学，第一步就是要先弄清数学的基本概念；其次是它的基本概念的由来，这就需要父母在辅导孩子数学题的过程中，陪孩子多读一些数学方面的书籍，玩一些数学游戏。
然而，攀登数学的高峰并非易事。世界著名物理学家杨振宁说：“我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，感到很惊讶。你还能像这样学数学？”
杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能够认可的数学老师刘薰宇是不会错的。
刘薰宇又是谁？
刘薰宇与华罗庚、陈景润等数学家相比，并不出名，因为他的精力主要在数学教学和中小学教材的编写中。
刘薰宇一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：
第一本是《马先生讲数学》，主要讲如何用图解法求解一些算术四则问题
第二本是《数学趣味》，主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。
第三本是《数学的园地》，这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。
同时把这书拿给孩子看，平时孩子也补习数学，有时候觉得上补习班有点枯燥。可孩子看这本书，却觉得很有意思，而且还能把他在补习班学到的东西运用过来。
一看就看了个把小时还不觉得累！家长：实在是难得的好书！
对于刘薰宇先生编著的这套经典数学科普图书，家长们也给予了很高的评价，家长表示“这套丛书总体上有一种循循善诱，由浅入深的感觉，语言特别有说服力”
可以说，熟读这套书，小学和初中的数学就不用担心了。
这套经典数学丛书，最大的好处就是能够激发学生们蕴藏起来的学习热情和学习欲望，让学生们爱上学数学，许多家长表示《数学三书》是难得的好书，不可错过！
