【异史氏曰】前晚参加储朝辉老师邀请参与的中国扶贫基金会主导的“南网行知书屋·乡村教师阅读俱乐部”的种子教师网上见面会，认识了不少喜欢读书的老师。我在见面会伤再一次表达力这样的观点：尽管我认为学校管理者的阅读可以帮助他理解教育，理解管理，教师的阅读可以促进教师理解教学，理解教育，但阅读终究是个人的事情。我们能做的无非是未师生的阅读提供一点支持。
睡前想到伏尔泰说的这句话：“书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到，你知道得还很少。”如果一个人自己都没有搞明白为什么要读书，要读哪些书，怎么读这些书，外部的力量在强大也是白搭。读书其实更多地不是知道什么，而是为了推动思考，将所读与具体的社会生活，教育教学以及管理工作中遇到的实际问题结合起来思考书中所言是否有些道理，这些道理对我们解决这些具体问题有没有实质性的帮助或者启发。所以，关键不在读了多少书，而在阅读究竟有没有触发自己的思考，有没有提升自己的认知，要求再高一点就要看能不能将所读变现了——转化为具体的教育教学行为。
无论是不是乡村教师，阅读如果不能改善自己的教育教学理念，不能转化为具体的教育教学行为，不能带动学生体验到阅读的乐趣，那就有可能背离主办方的动机。另一方面的可能是读得越多，想得越多，遇到的问题也会越多，许多问题不明白可以活得很轻松，明白了可能会带了原本“没有”的痛苦……
