苏珊和伊迪丝拿着成绩单回到家，苏珊悄悄溜进了自己的房间。
“妈妈看，我全是A！”
妈妈看了看伊迪丝的成绩单，并签了名，说：“真好，我很高兴你对学习这么感兴趣！”（请注意，妈妈评论的重点，不是成绩，而是学习本身。）
妈妈也知道苏珊在逃避自己的成绩。
她等到和苏珊独处时才说：“亲爱的，你需要我在你的成绩单上签名吗？”
苏珊很勉强地拿出成绩单。
妈妈看过后签了名，对苏珊说：“我很高兴看到你对阅读这门课（她两个C中的一门）有兴趣。阅读很有趣，是吗？”
妈妈抱了抱苏珊，并建议她：“你要不要帮我一起摆餐桌？”
她们一起摆餐桌时，苏珊有点忐忑，忍不住说：“伊迪丝全都是A，而我大部分是D。”
妈妈说：“你能不能和伊迪丝的成绩一样，这不重要。即使你们成绩不同，你也有可能对学习感兴趣。而且，你会发现你比自己想象的好很多！”
这是《孩子：挑战》中作者分享给我们该如何鼓励气馁的孩子的故事。
故事中的妈妈对苏珊的努力表示认可时，就给了苏珊重新认知自己地位的机会，她也能重新看待“需要压倒才能赢得竞争”这件事。
妈妈的做法可以激励苏珊进一步努力，让她看到即使是C也是有价值的。
她会感觉到：“如果得到C是好事，便不会觉得失去希望，那也许我能做得更好。”
这个小小的希望就成了苏珊的内在动力，我们可以欣喜地看到苏珊更加努力了。
