欢迎各位家长来到我们的亲子小课堂
这是我们今天的特邀宝宝：萱萱~
诶？这不是大学吗？
怎么会有亲子课堂？
屏幕前的你看到这儿
是否有一瞬间怀疑自己走错了片场？
不要怀疑！！！
这就是川科幼儿师范学院
早期教育专业的课堂
01
这是一堂什么课？
“亲子教育是一种早期教育，是根据婴幼儿身心发展特点，对其进行针对性指导，从而开发婴幼儿的潜能、培养婴幼儿个性发展，促进婴幼儿与父母之间亲子关系的良好发展。同时亲子教育以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。”幼儿师范学院任课老师田顺云介绍到。
“赏得开心，玩得开心，学得开心”就是在川科上好这门课的诀窍。
02
学姐“客串”教师角色
一堂课有六七位“小老师”，这一定是你没见过的教学方式。但在这门课上，六七位“小老师”共同上课就是常态。她们年轻且充满活力，绘声绘色地演示亲子互动的场景。
据了解，这群“小老师”是早期教育专业的大二学生，每当大一有相关的实训课时，田老师便会安排她们这个班级小组轮流为大一学生做情景演示。小组接到任务后，要做的第一件事便是回顾上一年所学的知识，并进行归纳、总结和排练。
20级早教一班的梁霄同学讲：“每当接到这种任务时，我们都挺激动的，因为这是展示我们专业技能的一个好机会。同时又有点小忐忑，害怕自己会讲不好，毕竟是一年前所学的知识，总害怕自己会有遗忘的知识点。”
“这是一个查漏补缺的好机会，希望我们的学生在学到知识后，不仅仅是为了应对期末考试，更重要的是能够运用在日后的工作中。”幼儿师范学院院长吴柯华说。
03
让学生成为课堂的主人
在这间教室里，我们看不到讲台与黑板，上课方式不再是单纯地“听”，而是“翻转”成为小组的演练、陈述、答疑，教师只是课堂的辅助者，学生才是课堂的主人。在这里，每一位学生都必须真正的操作和动手实践才可以。
课堂上，学生温柔地抱着仿真娃娃（小助教），以扮演孩子父母的形式，跟着老师一同做游戏。在自己学习的过程中，会遇到各种问题，例如手势的不对、动作幅度较大等等。
而这也正好是同学们在未来的工作中可能遇到新手父母们存在的问题，老师也会及时在课堂上指出这些“错误”，让同学们不仅学到知识点本身，也学习到了处理问题的方式与方法。
04
5个月的宝宝助力课堂教学
为了能更好地帮助学生掌握专业相关的知识点，老师还会很费心的“到处打听”学校里其他老师家中是否有年龄适当的宝宝（0-6岁）。而这次出场作为“小助教”的宝宝“萱萱”就是学校行政部门员工的宝宝。
5个月大的宝宝在面对陌生的场景，和四十几位陌生的哥哥姐姐，也没有丝毫的不安，可见同学们的专业性有多强。“小助教”没到时，这间教室的氛围会格外热闹，同学们互动的声音也很大，但当“小助教”进入教室后，同学们便不约而同地克制住自己的声音，以免惊扰到“小助教”。
“虽然我们的仿真娃娃是全球最先进的，也曾经参加过北京会展，每个宝宝的造价高达3w+，但仿真娃娃始终不能与真宝宝相比，为了能让同学们更好地了解如何与真实的宝宝互动，让真实的宝宝参与教学便是我能想到最好的方式。”田老师介绍。
05
及时组织小型分享会
萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”因此，每节课结束后，田老师都会及时组织小型学习分享会。
以小组为单位，在4开的画纸上用马克笔梳理本节课的思维导图，再相互分享自己所学到的内容，这能更好地帮助同学们巩固本节课所学的知识。
幼儿师范学院携手职业教育独角兽企业慧科集团【慧优才好幼师】，校企共建早期教育专业。以产教融合、校企合作的模式培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和职业素养，具有科学的儿童观和教育观、较强的早期教育课程实施能力、活动设计与组织能力，具备0-6岁托幼一体化能力和养教合一的核心竞争力的早期教育教师。
如何合理增加大学课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，成为大学专业在课程建设上的难点。我校幼儿师范学院早期教育专业响应教育部对课程建设的要求、学生学习的痛点、企业对毕业生的期望，积极推动了早期教育专业课程的改革，真正做到让学生的能力在课程中得到磨练，课程质量、教学效果在潜移默化中提升。
