每个学生都有自己的优势学科和短板学科，如何能够扬长避短，既能发挥自己的天赋，又不至于让短板学科扯后腿，才是学生、老师和家长都头疼的问题。
目前来看，初中生的学习压力越来越大，除了来自对中考分流的焦虑以外，需要学习的科目太多，也会增加学习的难度。
学生的时间和精力是有限的，要不仅要平摊到9大学科上面，还要兼顾体育等科目上。学生在分配时间上，自然会更倾向于自己喜欢的学科，遇到自己不太喜欢的学科，就会产生抵触情绪。
吉林一中学女生，把数学题当成了语文题，答非所问却又无懈可击
有些学生擅长文科思维，有些擅长理科思维，出现偏科情况不可怕，就怕学生不能理智克服自己的情绪，只学自己喜欢的学科，这样偏科现象就会越来越严重。吉林一位中学女生的做法，就让家长哭笑不得。
家长王女士（化名）的女儿今年上初中，从小就对文学感兴趣，语文成绩一直很好，但是数理化成绩一般。家长为了缓解她的偏科现象，私下里还会鼓励她除了完成老师布置的作业以外，再多做一些数理化方面的练习题。
王女士的女儿虽然一百个不愿意，但是也无法拒绝。她也知道偏科不好，只是比起语文学科，实在对数学提不起兴趣。一日王女士照例检查女儿的家庭作业完成情况，却看到了哭笑不得的一幕。
一道普通的数学应用题，竟然被女儿用语文思维解读了出来。该女学生没有去套公式计算答案，而是根据题目设置的语境，分析其人物的命运以及题目里表达的主题思想。这完全是语文试卷上，阅读理解题的答题思路。
虽说该女生的答案，驴唇不对马嘴，完全是答非所问，但是细细想来又无懈可击。只能说学生通过这种方式，来表达自己的叛逆情绪。好在是课后练习，而不是真正的考试，否则数学老师一定鼻子都要气歪了。
用语文思维做数学题有啥效果？大家看完竟拍手称赞
大部分学生都存在一定的偏科现象，只不过每名学生倾向的学科和倾斜的程度不同罢了。如果只是稍微有些偏好，优势学科能够达到顶尖程度，短板学科也能做到中上水平还可以，相距甚大必然会影响升学考试的结果。
自从大语文时代到来后，很多学生都在吐槽语文学科题目发散性越来越强，真可谓是学啥不考啥。课本上学的是《草船借箭》，考试却在考察《火烧赤壁》。以往那些根据老师给出的标准答案，死记硬背的学生就拿不到理想的分数。
相比之下，吉林这位女学生可谓是把语文老师传授的解题思路，应用到了炉火纯青的程度。无论是什么题目，都能分析得头头是道。
应用题至少还有一个情节和语境可以分析，就连几何题，该女生都能感悟出人生哲理。自己就好比题目中的线条一样，早就被“规范答案”限制住了，无论自己再具有“创新思维”，也会受到世俗眼光的局限，只能被迫做一个规规矩矩的学生，千篇一律的为中高考而奋斗。
很多学生看完拍手称赞，真是表达出了大家的心声。很多学生已经找到了自己的兴趣点，可是在家长和老师眼里，一切对中、高考无益的事情，都是在浪费时间。
学生只能被迫去学习自己不感兴趣的学科，抹杀了天赋，毕业后终将成为碌碌无为的人，然后再把自己的梦想附加在下一代的身上，如此下去，便会形成恶性循环。
不给学生贴标签，或许才是最好的教育方式
很多家长在培养子女的时候，都会加入自己的主观因素。家长觉得体育、美术音乐等学科没有用，就不让学生花太多时间去发展自己的兴趣爱好。
有的家长觉得掌握一门艺术特长，可以成为艺术特长生，在高考当中能走捷径，便逼着学生天天练习。若学生自身没有这方面的兴趣或天赋，到头来大部分都是竹篮打水一场空。
根据教育部负责人发表的对家长的最新倡议来看，家长和学校都不要过早给学生贴标签，把学生的发展路线早早就规划好，无疑会限制学生的潜力。每个学生都暗藏着无限的可能，家长要有一双善于发现的眼睛，有针对性地鼓励和培养，才能培养出杰出人才。
即使有些学生会存在一定的偏科现象，家长不妨鼓励学生利用课余时间多参加一些竞赛或征文投稿活动。如果学生有获奖情况，说不定还有机会被保送上大学，条条大路通罗马，未必非走独木桥。
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