自从“双减”落地后，对校外的补课机构进行了严格的管理，在一定程度上减轻了学生的学业压力，而课后延时服务也解决了部分家长无法接送的难题。
但是原本家长认为很好的事情，在执行了一段时间之后，各种弊端也逐渐显现出来，很多家长都对课后延时服务提出了质疑，因此“取消课后延时”的呼声也越来越高了。
按道理来说课后延时能够让学生在学校完成任务，回家之后就更加轻松，为何在实行之后家长们纷纷退出呢？其实这里面涉及到了很多更深层次和很现实的问题。
延时服务备受诟病，学生压力不减反增？家长的顾虑原来在这里
所谓延时服务就是在原本的放学时间上进行延长，解决家长无法按时接孩子的问题，但是延时的时间有限，那些体制外的工薪阶层家长还是有接孩子的困难，并没有真正达到解决问题的目的。
而且学生在校时间延长，不管延时期间是否上课，都是会让学生感到疲惫，效率高的学生能完成作业，但是大部分学生回家后仍然要写作业，反而增加了身心负担，这对孩子的压力实在是太大了。
同时延时放学还涉及到了学生的饮食问题，很多学校是无法提供晚餐的，如此一来学生就要饿着肚子学习和活动，对于注意力的集中也是毫无好处的。
除了家长的担忧外，老师也是有自己的顾虑，本身工作很疲惫，也有家庭需要照顾，放学后还不能得到休息，工作压力无形之中就增大了，还无法顾及到家里的事情，所以也是怨声载道的。
所以这些都是延时服务尝试后出现的问题，但是发现问题就想办法去解决，这样才能让教育朝着更好的方向发展。
教育部传来新消息，“5+2”延时服务有变动，解决家长的后顾之忧
任何事物都不是完美的，教育制度也是如此，出发点肯定都是好的，为了学生的发展提出来的，但是在落实的过程中必然会有问题逐渐显现，这是很正常的现象，有问题就逐一解决，这就是制度完善和发展的过程。
“5+2”延时服务落实之初，能得到家长的认可也证明了其想法是很好的，但是制度并不能满足所有人的想法和需求，所以教育部门也会根据大部分人的想法进行调整。
对于家长们担忧的问题，教育部也进行了最新的调整，尽可能解决延时服务带来的一些问题，好让家长和老师更加有信心去面对。
教育部指出课后延时服务的时间要与当地的上下班时间进行相衔接，解决好家长的接送难题，这也就意味着延时服务的时间并不是固定的了，可以跟当地的实际情况去进行规划。
同时还强调要尽量让学生在学校完成作业，帮助学生进行作业辅导。但是延时时间有限，也就是说作业量要减少，否则也是无法实现这样的要求的，这也算是减负的一种方式。
另外除了日常学习之外，还要为学生提供特色课程，比如文体、阅读、兴趣小组以及社团活动等等，让学生疲惫的学习压力有所缓解，同时还能提升素质教育。
如此一来家长是举双手赞成的，但是老师却坐不住了，感觉自己的工作压力越来越大了。教育部门也想到了老师的需求，也提出了要完善课后服务保障制度，给老师更多的补助和支持，提升教师的参与性和积极性。
该想法也是为了解决延时服务带来的一些弊端和问题，真正达到减轻家长负担的目的，此政策有望在9月份落实，但也需要全社会的支持，才能实行地更加顺利。
想要课后延时行之有效，就要从多方面满足需求，解决现实中的难点
首先，要解决家长担心的吃饭和课后作业的问题，合理规划和利用延时服务的时间，让学生在老师的监督之下完成书面作业，减少回家的任务量，同时为参与延时服务的学生提供相应的晚餐，解决家长最大的两个顾虑。
其次，增加课后延时的老师数量，给老师提供相应的补助，提升教师的参与积极性，当然也要视老师的情况进行排班安排，减少老师不必要的工作任务，让老师的工作以学生为中心。
最后，教育制度不能“一刀切”，在教育部门的规定之下尝试进行自我调整，结合家长、老师和学生的需求去进行创新和完善，尤其是要将老师和家长的建议重视起来，一点点解决现实问题才能让制度更加适合学生。
【笔者寄语】其实教育制度一直是在发展完善的过程，问题和弊端是必然存在的，家长也不必反应过于激烈，相信随着教育制度不断转变，家长和老师的难点也会慢慢解决，只需要调整好自己的心态去面对制度的转变，制度不能适合所有学生，家长可以借助制度解决难题，但终究还是要寻找适合孩子的发展道路。
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