什么是一所好学校，一所好学校的标准是什么，相信每一个人的理解是不一样的，要作答，肯定有很多种答案。就正如“一千个读者眼中会有一千个哈姆莱特”。
(资料图片仅供参考)
但我以为，一所好学校它是有温度的，“有温度”是一所好学校的基本特征，也是一所好学校的应有属性，更是判定一所好学校的重要标准。
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有温度的学校要有“有温度”的环境
一所布局宏伟、设备先进、校舍豪华、运动场辽阔的学校，未必就是一所好学校。
反之，一所条件简陋，看似普普通通的学校，它可能有一个优美的、诗意的、敞亮的环境，让孩子学习生活乐在其中，而成为孩子们喜欢的学园、乐园、花园和家园。
其实，校园环境并不是教育以外的东西，它是教育的有机组成部分，甚至就是教育的本身。
一草一木总关情，一石一土皆春秋。校园中的一颗花草，一株古树，一口老井，一片鸟语花香的山林，几枝小小的夹竹桃，都是生动的课程，都能在不经意间滋润心灵，开启智慧，都能在点缀校园的同时，成为最鲜活、最真实的教育元素。
2
有温度的学校要有“有温度”的文化
学校不仅仅是砖瓦的堆砌，也不仅仅是钢筋混凝土的浇筑，而是文化的芬芳与弥漫。
决定一所好学校的因素，肯定不是高楼大厦，也不是有无塑胶跑道，而是温馨的校园文化。
我有一个基本的判断，一所学校什么都可以没有，唯一不能没有的就是校园文化。
文化，外化于形，内化于心，是最好的管理，也是最好的教育。
校园里任何一件不起眼的东西，只要给它烙上文化的印记，赋予文化的符合，注入文化的基因，就会远远超出其本身，成为不可替代的育人教材与载体。
任何一所学校，哪怕是不起眼的小学校，有了自己独特而鲜明、丰富而厚重的文化，就会焕发出蓬勃的生命力，孩子们置身其中，耳濡目染，潜移默化，以文化人，以文育人，久而久之，就会涵养出一个个有德性、有气质、有风骨、有进取、有担当、有正义感的人。
一所有着浓郁文化的学校，哪怕孩子们在课堂上的知识没学会，但是孩子在这样的氛围中，接受浸润与洗礼，都会成为美好的自己。
3
有温度的学校要有“有温度”的书香
“最是书香能致远，腹有诗书气自华”“茶亦醉人何须酒，书自香我何须香”。学校本是读书的地方，但是不少学校却没有书香，没有书香的校园那绝对不是一所好学校。
我以为，只有将书香与校园联系在一起，校园里随时能够与书相遇，书成为校园最廉价的资源，书香能够在校园里四处飘逸，这样的校园才是曼妙、灵动、温润、富有生命力的。
一个只有刷题声的校园，那是令人窒息的空间；一个只有死记硬背的学校，那是永远都没有机会无缘于好学校。
4
有温度的学校要有“有温度”的教育
有温度的教育绝不是为了分数而一味地拼时间、拼身体、拼生命的教育，也不是为了“提高一分”而“干掉千人”，为了成绩而“只要学不死，就往死里学”，更不是为了一己之私利、一时之功利，而把学校办成标准化的工厂、应试的车间，把活生生的孩子硬生生变成待加工的产品，变成死读书、读死书、读书死的机器。
有温度的教育，应该是没有边界、没有功利的教育，应该是尊重个体、彰显个性的教育，应该是低竞争、低控制、低评价、睡眠充足、充满自由的教育，应该是关注学生的全面发展、全体发展、全人发展的教育，应该是允许慢、接纳慢、包容慢，有牵着一只蜗牛去散步的优雅与从容的教育。
一所学校所做的教育，除了分数还是分数，除了考试还是考试，其他啥都没有，也啥都不会，这样的教育哪来的生机和希望呢？这样的学校还有什么温度，还能够称为好学校吗？
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有温度的学校要有“有温度”的管理
管理，既在“管”，又在“理”。既“管”又“理”，就要眼中有人，看得见人，就要注重人文，体现人性，坚持以人为本，让管理闪耀人文的光芒，弥漫人性的光辉，就要充分尊重人、理解人、关爱人、信任人，就要将心比心，以心换心，己所不欲，勿施于人，学会共情，懂得换位思考，就要管人管心，一切由“心”使然，一切从“心”出发，而不是给人下马威，一味把人管死管住。
我希望看到这样的学校管理：老师累了，可以休息休息；困了，可以调节调节；病了，可以及时看医生；错了，可以不用一纸制度随意处理人；工作不小心有闪失，可以得到最大限度的包容；孩子身体不好了，可以调课照看孩子；家庭生活与工作相冲突了，可以通过弹性上班，平衡协调好双边的关系。
这种有温度的管理，会给教职工带来“家”的感觉与温暖，他们会视校如家、爱校如家，并心甘情愿地服从，无怨无悔地奉献。
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有温度的学校要有“有温度”的教师
有温度的教师师生关系平等，能够蹲下来看孩子，俯下身子与孩子交流，手牵手同孩子一起前行；
有温度的教师充满爱心，充满教育智慧，对待孩子如春风化雨，春风拂面，孩子接受他的教育如坐春风，如沐春雨；
有温度的教师在其眼中，孩子只有差异，没有差生，只有可能，没有不能，只有不同，没有优劣之分、聪笨之别；
有温度的教师会用欣赏的眼光去面对每一个孩子，用显微镜视角去发现每一个孩子的闪光点，让每个孩子生命有枝可依；
有温度的教师会让课堂始终荡漾着民主、融洽、和谐、友好的氛围，孩子成为课堂的主人，在这里，没有斥责与体罚，没有埋怨和辱骂，有的是抑扬顿挫的朗读、恰到好处的点拨、循循善诱的开启；
有温度的教师赋予了教育独特的魅力，所构建的完整、快乐而幸福的教育生活，为无数孩子照亮前行之路，让每个孩子都能够在获得安全感、归属感、价值感、成就感、自豪感的同时，尽情地绽放自己的美丽。
一所有温度的学校，就是名符其实的好学校。这样的学校，就是一片蔚蓝的天空，孩子就像展翅的鸟儿可以自由飞翔；就是一汪无垠的湖泊，孩子就像摆尾的鱼儿可以尽情摇曳；就是一张洁白的图纸，孩子可以拿起魔幻般的五彩笔在上面随意涂鸦、尽兴描绘。
期待有温度的学校，在新的一年越来越多，如雨后春笋般蓬勃生长，竞相涌现！
