硕博过度扩张，让高等教育头重脚轻
3月23日，教育部新闻发布会上透露，全国共招收研究生124.25万人，比上年增长5.61%。2022年，我国高等教育毛入学率59.6%，比上年提高1.8个百分点。与之相对应的是，某一线城市“硕博毕业生人数首超本科生”的新闻，让本科生们顿时有一种被踩在脚下的感觉。
(资料图)
我不知道，按照这样的趋势发展下去，会不会形成本科生、硕士生和博士生之间的“倒金字塔”格局，亦即博士生数量最多，本科生数量最少。真的出现这样的格局，也就预示着高等教育彻底失败了。今后，本科生可能比博士生更加受用人单位关注，反而成了稀缺品了。
也许有人会说，博士生多不是更好吗？说明教育水平提高了呀。殊不知，教育历来就应当像“金字塔”一样，越到上面人数越少，而不是“倒金字塔”，最底一级的人数越来越少。因为，不管教育水平提高到什么程度，也不管高等教育发展到什么时候，“金字塔”格局都是不能变的，也是不能打破的。打破了，问题就严重了，说明教育资源被滥用了，文凭被大量注水了，甚至使用了大量的激素和催化剂。
事实也是，哪一领域的科研成果不是越到顶尖成功的概率越小，能够拿出的成果也越少。教育也是如此，真正的顶尖人才，不可能那么多。而博士在高等教育当中，就是“金字塔”的塔尖，而不是塔基。把博士生越做越多，做成塔基了，那高等教育就头重脚轻了，高等教育的“金字塔”就要倒塌了。就会有越来越多的年轻人不为能力和水平而努力，而只会为了文凭而拼命。
没有能力和水平做支撑的文凭，有什么意义和价值呢？这样的文凭再多，又对人才培养能起到什么样的作用呢？这也难怪，本科生们的焦虑越来越强，对前途越来越没有信心了。因为，站在他们面前的硕士生和博士生，已经排着长长的队了，什么时候能够轮到他们本科生呢？
出现这种现象的原因，当然与高等教育的目标和思路有关，与教育行政管理部门制定的考核办法有关，与高等学校的功利性有关。因为，在很多考核指标和评价指标中，硕博毕业生的数量和比重，都是衡量一所大学教学质量和水平的重要组成部分，继而导致高等学校不得不为了适应教育部门的考核评价办法，去盲目发展硕士教育和博士教育。实际上，相当一部分高校，根本不具备硕士和博士教育的条件，尤其是博士教育，差距很大。但是，为了需要，也都在扩大招收硕士生和博士生，结果，这样教出来的硕士生和博士生，有怎样的水平，也就可想而知了。
这也意味着，对相当一部分高校来说，已经不是在培养人才，不是在培养硕士生和博士生，而是在印发硕士生和博士生文凭，是文凭制造大学，而不是人才培育基地。很多硕士生和博士生，能力和水平可能还不如本科生。某大型工程机械企业，就在末位淘汰制中，三年内淘汰了5位博士生。博士生被淘汰，可能很多人难以相信。而事实就是如此，所谓的博士生，真的没有展现出博士的能力和水平，也就只能被淘汰。
高等教育不是比文凭的，也不是看有多少硕士生和博士生，而是要看能够培养出多少真正有能力和水平的人才，特别是行业领军人才。如果把过多的资源放在硕士生和博士生的扩招上，而不注重培养能力和水平的提升，这样的教育体制，就需要改革。
而高等学校出现这样的现象，与公务员考核机制、人才选拔机制、干部任用机制、企业人才引进机制存在问题密不可分。无论是什么岗位，也无论能力大小，都把文凭作为报考、选拔、引进的最主要手段，非硕士生不能报考公务员，甚至一些中小学老师也要硕士生、博士生，以至于清华、北大的博士生，且不是教育专业，也不是公共管理专业等，跑到深圳当小学教师、当街道工作人员，结果呢，能够称职的数量很少。殊不知，那些真正在基层锻炼过的人，学的是教育专业的学生，才具备基层工作经验，当老师的资格。
考公等如此，高等学校又怎么可能不围着文凭转，围着硕士、博士毕业生转呢？最终，硕士生和博士生泛滥，本科生就只能送外卖、跑快递了。而所谓的硕士生、博士生，由于大多是催熟的、注水的、打了激素的，又能证明什么呢？能称作人才吗？身边的高文凭者千千万，能够称得上人才的屈指可数。这就是目前高等教育的现状，也是人才培养的缺陷。
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